Category Archives: Débutant

WikiMOOC : apprenez à contribuer sur Wikipédia !

À propos du cours
Wikipédia est aujourd’hui le sixième site web le plus visité au monde. C’est aussi l’un des rares sites connus à être hébergé par une fondation à but non-lucratif. Étudiant·e·s, professeur·e·s, professionnels et professionnelles, ou autres : beaucoup d’internautes utilisent cette encyclopédie en ligne, qui compte plus de 42 000 000 d’articles en 280 langues, dont 1,8 million en français.

Mais le fonctionnement de ce site reste très largement méconnu. Wikipédia permet la construction et la diffusion du savoir de manière ouverte et collaborative, sur un modèle inédit dans l’histoire de l’humanité. Le site est modifiable par tout internaute – ils sont plus de 15 000 chaque mois à contribuer en langue française – mais la contribution obéit à un certain nombre de principes et de règles, souvent inconnus des lecteurs.

Ce MOOC (un cours en ligne gratuit et ouvert à tous) est conçu pour vous faire entrer dans les coulisses de la plus grande encyclopédie au monde : comprendre son fonctionnement, ses règles, découvrir sa communauté (sans hiérarchie), la manière dont la fiabilité du contenu est assurée, etc. Ces cours vous permettront également d’apprendre à contribuer vous-même à Wikipédia : modifier des articles, les illustrer, les mettre en forme, interagir avec les autres contributeurs, travailler de manière collaborative… À la fin du WikiMOOC, vous serez même amené à créer votre tout premier article sur Wikipédia.

Il s’agit de la troisième édition du WikiMOOC désormais ouvert sur une année complète. N’importe qui peut donc suivre à son rythme les différentes semaines du cours en fonction du temps dont il dispose. Vous pouvez donc par exemple effectuer les deux premières semaines à la suite puis faire une pause d’une semaine et reprendre comme vous voulez le cours.

Fin d’inscription 01 sep 2019
Début du Cours 17 sep 2018
Fin du cours 15 sep 2019

Évolution des génomes et développement

Leçon inaugurale de Denis Duboule prononcée le 8 février 2018.
Plus d’informations : https://www.college-de-france.fr/site…

L’étude du développement d’un organisme vivant de sa conception à sa naissance ou de l’évolution de ses parcours embryonnaires a fait ces dernières années des bonds extraordinaires, grâce notamment aux outils de la génétique et de la génomique. Ces avancées ouvrent de larges perspectives en termes de compréhension des mécanismes du vivant mais aussi de possibilités de réparer voire de modifier, allant jusqu’à imaginer un homme futur génétiquement augmenté. Pourtant, la compréhension de la manière dont notre patrimoine génétique est mis en oeuvre reste encore très partielle et la perception de ces évènements par la société est confuse.

Reconnaissant l’émergence rapide de ces avancées scientifiques et les bouleversements qu’elles impliquent, en terme de paradigmes, d’approches, de croisement des disciplines et de nouveaux horizons, le Collège de France a nommé Denis Duboule, l’un des chercheurs les plus reconnus dans le domaine de la génétique du développement, titulaire d’une nouvelle chaire internationale : Évolution des génomes et développement.

Directeur du laboratoire de Morphogenèse Moléculaire à l’Université de Genève et du laboratoire de Génomique du Développement à l’Ecole Polytechnique fédérale de Lausanne, Denis Duboule et ses équipes travaillent sur les mécanismes de régulations génétiques qui sous-­‐tendent le développement des mammifères, incluant des interfaces avec la génétique médicale, la biologie de l’évolution et la régulation de la transcription.

La fin du capitalisme ?

Dans cette conférence, Thomas Piketty s’interrogera sur la signification d’une possible « fin du capitalisme », ou plus précisément sur le type de transformation des rapports de propriété – ou de retour à des formes de rapports antérieurs – que sous-tendent les évolutions en cours. Pour cela, il remettra dans une perspective longue l’histoire des différentes formes de possession et de structures inégalitaires. Dans le prolongement des réflexions engagées dans son ouvrage « Le capital au xxie siècle », il s’interrogera en particulier sur la signification de tendances récentes telles que la remontée de la concentration des patrimoines et des revenus, l’interpénétration des détentions financières entre pays, la progression de la propriété immatérielle ou encore le développement de nouveaux propriétaires à but non lucratif.

Écrivez votre premier programme avec Java

Ce Mooc s’adresse à de vrais débutants et vise à leur faire atteindre le niveau faux débutant.

Il peut être suivi au titre de la culture générale. Il peut également être un point d’accès à des formations professionnelles de développeur informatique pour des personnes ayant besoin d’une entrée en matière progressive.

Fin d’inscription : 18 nov 2018
Début du Cours : 08 oct 2018
Fin du cours : 18 nov 2018
Effort estimé : 02:30 h/semaine
Langue : Français

Pour ceux qui le souhaitent, un CERTIFICAT avec authentification – qui pourra ultérieurement être transformé en 2 ECTS dans le cas d’une inscription au Cnam – peut être délivré contre paiement (60 euros). Dans ce cas, le test final est passé en ligne 3 semaines après la fin du MOOC, avec surveillance et vérification de l’identité et après paiement et inscription préalables.

À la découverte du théâtre classique français

Le Mooc

Le théâtre classique du 17e siècle passe pour le sommet de l’art du théâtre en France. Ses trois représentants les plus connus, Corneille et Racine pour la tragédie et Molière pour la comédie comptent parmi les plus grands dramaturges européens de tous les temps, et Molière reste l’un des auteurs les plus joués dans le monde.

Pour vous les faire découvrir, nous vous emmènerons dans l’environnement historique, sociologique, culturel et littéraire qui les a vu naître. Nous retracerons ainsi l’histoire du “théâtre moderne” depuis sa naissance au milieu du 16e siècle jusqu’aux plus brillantes années du “siècle de Louis XIV”(2e moitié du 17e siècle).

Nous examinerons ainsi les fondements de l’expression “théâtre classique,” les fondements du système qui a vu naître les “règles classiques,” les fondements d’un dialogue théâtral qui repose entièrement sur “l’alexandrin classique.” Et nous ferons apparaître les tensions créatrices (entre la théorie et la pratique, entre les règles et le refus des règles, entre le texte et le spectacle, entre le classicisme et le baroque, entre la tragédie et l’opéra) qui ont façonné le théâtre de cette période.

Enfin, en vous accompagnant dans la lecture des quelques chefs-d’œuvre qui ont créé une rupture esthétique et marqué les esprits, nous vous ferons pénétrer avec nous dans l’atelier créateur des plus grands dramaturges de l’âge d’or du théâtre français.

Pièces de théâtre à lire: Le Cid et Cinna de Corneille / Les Précieuses ridicules, L’École des femmes et Tartuffe de Molière / Andromaque et Phèdre de Racine.

Ces textes sont tous disponibles en éditions de poche (choisir de préférence “Folio classique” et “Folio Théâtre” ou “Le Livre de poche Classique.”)

Nous vous invitons à découvrir avec nous d’où viennent ces trois auteurs, comment ils se sont construits, comment ils se sont distingués des plus brillants dramaturges de leur temps. Et nous vous montrerons quels sont les ingrédients qui ont permis à leurs œuvres d’avoir été sans cesse lues et jouées jusqu’à aujourd’hui — et cela, alors même que de nombreux éléments-clés (l’obéissance à des “règles” et l’usage du vers dit “alexandrin,” en particulier) ont disparu depuis longtemps.

Durée: 6 weeks
Effort: 2 to 3 heures / semaine
Institution: SorbonneX
Subject: Humanités
Level: Débutant
Language: Français

Le grand mystère des mathématiques

Disponible du 21/07/2018 au 28/07/2018

Omniprésentes dans les sciences et les technologies, les mathématiques sont-elles une invention ou une découverte, une science propre à l’humanité ou le langage même de l’univers ? Une enquête vertigineuse et originale au coeur d’un débat fascinant qui dure depuis l’Antiquité.
Omniprésentes dans les sciences et les technologies, les mathématiques sont parvenues à décrypter les orbites elliptiques des planètes, à prédire la découverte du boson de Higgs ou à faire atterrir le robot Curiosity sur Mars. De tout temps, l’homme, en quête de cycles et de motifs, les a utilisées pour explorer le monde physique et pour comprendre les règles de la nature, du nombre de pétales des fleurs (répondant à des “suites”) à la symétrie de notre corps. La réalité possède-t-elle une nature mathématique inhérente ou les mathématiques sont-elles de précieux outils créés par l’esprit humain ?

Voyage visuel
Depuis l’Antiquité grecque, leur universalité et leur efficacité ont nourri débats philosophiques et métaphysiques. Sur les traces de Pythagore (qui avait notamment établi des liens entre mathématiques et musique), Platon, Galilée, Newton ou Einstein, le film, ludique, sonde leur fascinant mystère et leur évolution au fil des siècles, en compagnie de Mario Livio, astrophysicien américain renommé, et de nombreux mathématiciens, physiciens et ingénieurs. Une enquête captivante, formidablement illustrée d’exemples, en même temps qu’un voyage visuel vertigineux. Entre construction neuronale et ordre cosmique, à la frontière de l’invention et de la découverte, les mathématiques, extraordinaire énigme, n’ont pas fini de révéler, d’anticiper et de surprendre.

L’Europe des images

Leçon inaugurale de Victor Stoichita prononcée le 25 janvier 2018.
Accédez à ses cours et séminaires “L’Europe des Images” :
https://www.college-de-france.fr/site…

Selon une étymologie purement grecque, « Eurôpè » (ευρωπη) proviendrait de deux mots grecs : eurýs et ṓps. Le premier, eurýs, signifie soit large, qui s’étend en largeur, soit vaste, qui s’étend au loin ; le second, en grec ancien ṓps, signifie soit regarder en face, soit œil. Eurôpè, « [celle qui a] de grands yeux », devint un prénom féminin donné à plusieurs personnages mythologiques grecs, et notamment à la fameuse fille d’Agénor enlevée par Zeus déguisé en taureau.

Cette étymologie, qui n’est pas la seule possible, a une indubitable valeur symbolique. Elle interroge la place du regard, de l’image, voire de l’art dans la constitution de l’identité et de la différence européennes. Brûlante aujourd’hui, cette question n’est pas nouvelle. Les premiers historiens de l’art opéraient par des emboîtements successifs. Ainsi, pour Giorgio Vasari, l’art renaît après les siècles de survie souterraine en Italie, ou pour être plus précis en Toscane, ou pour être plus précis encore à Florence. La quête d’un centre hantera les esprits jusqu’à l’époque des Lumières avec pour résultat l’utopie du « Museum », dont le Louvre est l’héritier direct. L’Atlas « Mnémosyne » imaginé beaucoup plus tard par Aby Warburg proposa en revanche la virtualité d’un réseau d’images s’enchaîne idéalement à perte de vue.